Hans Langer auf der schiefen Bahn

Physikunterricht, Nefftonn und ein Wagen, der immer wieder von alleine losfuhr.

etwa 1972

Unser Physiklehrer Hans Langer ging völlig in seinem Fach auf. Er bemühte sich redlich, uns die Schönheit der Naturgesetze nahezubringen, und konnte eigentlich nicht verstehen, weshalb wir Schüler dabei so wenig Begeisterung zeigten. Dabei war Langer schon ganz okay. Er machte seinen Unterricht und ließ uns meist in Ruhe. Wegen seiner feuchten Aussprache und seines Mundgeruchs hielten wir allerdings lieber Abstand. Aber das betraf uns ohnehin nicht, denn wir hatten uns im Klassenzimmer freiwillig die hinteren Reihen ausgesucht.

Es ging um Newtons Gravitationsgesetze. Langer wollte uns zeigen, wie sich die Theorie praktisch nachvollziehen ließ. Auf einem Tisch hatte er einen klassischen Versuchsaufbau vorbereitet. Ich denke, die meisten Gymnasiasten kennen ihn noch: ein kleiner Wagen mit zwei Rädern auf einer schiefen Metallbahn. Oben wurde der Wagen locker von einem Magneten gehalten. Entfernte man den Magneten, setzte sich der Wagen in Bewegung, und man maß Zeit und Strecke. Danach konnte man mit Newtons Formeln allerlei Berechnungen anstellen, die wir nicht verstanden.

Wir hatten ohnehin wenig Lust auf den Versuch. Eng um den Tisch gedrängt bombardierten wir Herrn Langer mit unsinnigen Fragen. Und um ihn weiter aus dem Konzept zu bringen, sagten wir nie „Newton“, sondern konsequent „Nefftonn“. Langer gab sich alle Mühe, unser nicht vorhandenes Interesse irgendwie am Leben zu halten, beantwortete geduldig jede Frage und korrigierte dabei ebenso geduldig immer wieder die Aussprache: „Njuton“, nicht „Nefftonn“.

Und dann setzten wir noch einen drauf: Langer hatte alles mit Akribie hergerichtet, aber der Wagen setzte sich immer wieder spontan in Bewegung. Spontan war nicht ganz richtig. Denn immer wenn Langer den Wagen wieder an den Magneten angedockt hatte, gaben wir einem der Tischbeine einen Tritt – und schwupps! ging die Post wieder ab. Und Langer musste wieder von vorne beginnen.

Auf diese Weise gelang es uns zuverlässig, den Unterricht zu sabotieren, sodass der ganze Versuch in der nächsten Stunde erneut aufgebaut werden musste. Im Nachhinein konnte einem der arme Langer schon ein wenig leidtun.